Modul Ajar Kimia Kelas XI Semester 1 (Stoikiometri) Pertemuan 1

Modul Ajar Kimia SMA Negeri 12 Gowa
Mata Pelajaran	Materi	Fase/Semester	Alokasi Waktu
Kimia	Stoikiometri	F/Semester I	5 Pertemuan (2 x 45 Menit)
Sarana Prasarana	: 🗹 Laptop 🗹 Proyektor 🗹 Papan Tulis
Model Pembelajaran	: Discovery Learning
Profil Pelajar Pancasila
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, Bergotong royong, Berkebinekaan global, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami pengertian stoikiometri, prinsip dari penyetaraan reaksi, dan menyetarakan persamaan reaksi.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang menarik.
Kegiatan Inti (90 Menit)
Stimulation (Pemberian Rangsangan)
Peserta didik diberikan gambar produk hasil persamaan reaksi (Natrium oksida, besi (III)oksida) kemudian di beri pertanyaan “gambar apakah ini?, unsur apakah yang terdapat di dalam produk?”. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru dan mengamati persamaan reaksi yang di tulis guru.
Problem Statemen (Identifikasi Masalah)
Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, mengenaipersamaan reaksi kimia (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi) Masalah yang diidentifikasi di tuliskan di papan tulis. Peserta didik dibimbing untuk memilih satu pertanyaan/ masalah yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru menuliskan masalah yang dipilih
Data Collection (Pengumpulan Data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang persamaan reaksi kimia Peserta didik menemukan cara bagaimana menyetarakan reaksi melalui kegiatan literasi Peserta didik diperbolehkan untuk bertanya terkait cara menyetarakan reaksi kepada guru. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai persamaan reaksi kimia. Guru membagikan LKPD.
Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data dan informasi dari materi persamaan reaksi kimia yang sudah dikumpulkan mengerjakan beberapa soal mengenai persamaan reaksi kimia Peserta didik menyelesaikan LKPD
Verification (Pembuktian)
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization (Menarik Kesimpulan)
Salah satu peserta didik menyimpulkan materi mengenai persamaan reaksi kimia
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Refleksi pencapaian peserta didik/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan. Guru Memberikan penghargaan, misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik. Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
Assesmen / Penilaian : 🗹 Tes Tulis 🗹 Tes Lisan 🗹 Portofolio
		Gowa, 14 Juli 2024
Kepala UPT SMAN 12 Gowa Drs. M. Yusuf, MM NIP. 196804231994121001		Guru Mapel Heriyanto, S.Pd NIPPPK. 199207142022211017